教 领导批示：
学
督
导
第二十二期
（2020 — 2021学年度）
(3月15日—3月22日)
一、督导通报
1.财经系、机电系、汽修系完成所有省技能大赛项目实战模拟。
2.周二、三、四（3月16、17、18日）中午，组织全校上学期期末统考科目不及格学生补考工作，缺考学生汇总如下：
系部 | 语文 | 数学 | 英语 | 合计 |
幼护系 | 1 | 1 | ||
现代服务系 | 3 | 3 | ||
机电系 | 2 | 1 | 1 | 4 |
汽修系 | 1 | 1 | ||
财经系 | 4 | 1 | 1 | 6 |
3.圆满完成江苏省2021年对口单招机械类专业技能考试我校考点相关所有工作。
二、系部亮点工作展示
1. 幼护系 ①周二，系部承担全校学生补考工作，在教学科悉心组织下连同各系补考工作顺利进行。②系部王九佳、许正茂、梁艳老师分别开设公开课教学活动。③周四下午，幼师组召开教研活动，主要探讨2021年教学大赛参赛项目及内容；开学现阶段教学问题反馈；总结幼师组阶段性教学成果；对上周20级专业技能比赛活动进行反思总结。
2. 现代服务系 ①教务科继续就技能大赛作最后的打磨，成然老师积极投入到最后的冲刺阶段，争取在本次技能大赛取得好成绩。②教学主任侍朋组织教务科成员，开展关于日常教学管理的专项会议，并对课堂教学进行随机抽查，及时通报表扬、自查自纠。
3. 机电工程系 ①王卫国、张驰两位老师开设公开课，张会来副主任亲自到场指导，系部领导及老师积极参与，效果较好。②系部技能大赛省赛进行全真模拟，教务处吴海鹏主任亲临现场指导。③高一高二部分学生参加全校的补考，系部安排专人负责，确保考试顺利进行。④计算机一级B集训工作井然有序的进行。
4．汽车工程系 ①刘曙、孙国凤、刘太广、陈剑四位老师开设公开课，采用信息化手段及理实一体化教学，收到系部听课老师的一致好评。②周四，系部组织大赛选手进行技能大赛模拟，系主任王瑞光亲自督导，教务处领导现场指导，并在训练后召开模拟训练总结会。
5. 对口高考系 ①周一至周四，旅游、机械、机电三个专业多次进行技能考试全真模拟，模考期间张霞院长、陈道广副校长和林新农副校长等多位领导前场观摩指导。②周二系部例会，汤登榜主任对高三技能考试的带考和监考等工作进行部署，重点强调带考安全；周乃勤副主任布置高三27、28号迎二模考试要求，同时安排高一高二月考出卷事宜。
6. 财经系 ①为提高计算机等级考试通过率，所有参加考试学生参加集训。②周二，系部进行了实战模拟，系部领导高度重视，现场指导。③技能大赛选手正常训练，教学科每天专人督查到位。④按照教务处要求，完成中职中技的补考工作。
三、系部优秀教学反思
（见附页）
四、 一周工作安排
1.各系做好省技能大赛各项目参赛工作，及安全预案工作；
2.做好补考成绩汇总分析工作；
3.各系自行组织3月份教学常规“六认真”检查；
4.各系完善2021年招生成果展方案，并上交教务处；
编辑：赵健 审核： 吴海鹏 签发：林新农
报： 全体校领导
送： 校办、督查办 发：系、部
盱眙职教集团教务处 2021年3月22日印发
存档 （共印30 份）
系部优秀教学反思展示（二十二）
系 部：现代服务系
课 程：语文
课 题：《琵琶行》
授课时间： 周五（2021年3月19日）第3节课
授课班级：19烹饪4
授课教师：朱先武
一、教学设计
《琵琶行》(并序)是中职语文教材第三册第二单元的第二篇课文，本单元的主题是风格多样的唐代诗歌，可以通过文章领略古人的审美情趣和情感世界。本篇课文是一首抒情性、叙事性都很强的诗歌，语言形象生动，抒情真挚细腻。作者着力描写了琵琶女精湛的演奏技艺，并把音乐与琵琶女的身世、作者坎坷的仕途生活融合在了一起，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，营造了无尽的愁思、悲凉的氛围。
基于以上对教材和学情的分析，我从课程标准中“提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1.知识与能力：正确流利的朗读课文，了解写作背景，理解课文内容。2.过程与方法：通过自主合作探究的方式，初步学习以文字表现音乐的写作手法。3.情感态度与价值观：体会文中的意境以及作者的情感。
二、教学过程
1.激趣导入
两千多年前，一个文雅学士，一个山野樵夫，演绎了一曲音乐传奇；一千多你啊你按，一个文人骚客，一个天涯歌女，用音乐演绎了一曲千古绝唱，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，在悠悠的浔阳江边，瑟瑟秋风中，一个美丽忧伤的故事便诞生了，一直回响在历史的长河中，今天，我们来学习的课文《琵琶行》，体味诗人的情感和心灵。
2.诵读鉴赏：
（1）学生集体对照注释吟诵全诗，体悟诗歌的意境和情感。
（2）背景介绍
①歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，但无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
②白居易（772-846）字乐天，号香山居士。以44岁为分界线，前期抱定“兼济天下”之思，强调诗歌的政治功能，力求通俗，与元稹倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，后期则“独善其身”。
3.师生研读，教师点拨
（1）诗歌的开头，诗人描写了那些景物？铺设了怎样的离别之情？
明确：这一段是全诗的引子，交代了故事发生的时间、地点、人物，引了了琵琶声。头两句写江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟，这就烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。中间四句写船中饯别，“举酒欲饮无管弦”为琵琶女的出场埋下伏笔，并和后文“浔阳地僻无音乐”照应。在无管弦的寂寞中饮酒，自然“醉不成欢”酒喝得虽多，却不成欢，言外之意是心情郁闷，一个“惨”字不但渲染出气氛的特点，而且含蓄地吐露了诗人的悲抑心情。而船外则是江面茫茫，月影沉壁。诗人的离情别绪，有如荒江冷月。这些景物描写不仅带有浓厚的感情色彩，而且也为琵琶女的出场创造了环境气氛。
最后两句用“忽闻”造成语气的强烈转折，未见其人先闻其琵琶声，用水上传来的琵琶声打破了寂寞、郁闷和凄清。用“主人忘归客不发”突出琵琶声的艺术魅力，感情由悲抑转为惊喜。诗歌开头，暮色暗淡，霜叶衰草，荒凉寥落，没有音乐，主客无言，黯然神伤，主人的心绪就像江中破碎动荡的月影一样凌乱，营造了悲凉的气氛。
（2）诗人和歌女有着怎样的共同经历呢？
明确：他们都来自长安。经历相似：歌女：境况：当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。身份遭遇：京倡、商妇、怨。诗人：境况：当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。身份遭遇：京官、谪官、恨。相似的经历，相同的遭遇，让他们有着共同的人生感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内心感受。
三、课后反思
1、读得不够;诗歌是朗诵的艺术，多读才能体味出诗中的内涵。
2、对于学生的主体地位尊重不够。教师自己的讲解过多，没有让学生动起来。
四、改进措施
1、开头可以让学生先伴随着音乐读一遍课文，整体感知;在分析完琵琶女的形象后读一读感悟女主人公的内心世界，分析完诗人的经历后可以读一读体味诗人的情感;最后读一读全文可以增加学生的情感体验，感受艺术的魅力。
2、可以让学生读完第三自然段后提一提自己的问题疑惑，第四自然段问一下你有什么疑惑。关注学生的需要的课堂才能是高效的。