一、督导通报
1.周五（10月30日）下午，淮安市技工院校规范检查工作圆满完成。
2.完成2020年中技学业水平考试的所有考务工作，并于周五上午召开中技学业水平考试考务会。
3.完成期中考试命题及校对工作。
4.完成2020年中职学业水平考试技能考试模考工作。
5.完成2020年学业水平考试考务手册编制工作。
二、系部亮点工作展示
1. 机电工程系 ①系部按时完成期中考试出卷、校卷和考务安排。②完成学测考务编排和考前安排工作。③系部按时完成技工规范材料的准备工作。④学测学考的指南按时完成，同时完成系部学业水平考试奖惩方案制定。⑤系部相关工作人员完成技能大赛数维项目的秩序册编排工作。
2. 龙虾创业学院 ①周四，李歆、成然、侍朋、孙荣四位教师分别带领酒店、导游、烹饪高三学生，赴洪泽中等专业学校、淮阴商校学测技能考点进行模考。②周五，教务科牵头组织高三中职中技各专业学生，进行学测文化基础课及专业理论课模拟考试。
3. 财经系 ①做好中职、中技期中考试考前材料的整理，拟于下周召开期中考试考务会。②周二下午，陆瑶老师向系部全体教师汇报中职思政教育教师培训的学习成果。③教学科加班加点完成技工院校近三年的规范材料，按时上交教务处。④圆满完成会计、计算机动漫与游戏制作专业的学业水平测试技能模考工作。
4．汽车工程系 ①本周刘斌老师开设公开课，课中学生进行分组讨论展示，积极性高，课堂气氛活跃。②周四，王家兵副主任及高三班主任带领学测学生奔赴淮阴中专进行模考。③周五下午，系部各教研组对系部教师10月份教学六认真材料进行检查，并对存在的问题进行了通报。④系部完成期中考试出卷、监考、校正工作。。
5. 幼护系 ①完成期中考试考前相关材料准备：制定好考试方案、以及出卷分工等工作，结合学业水平考试相关标准完成出卷任务。②系部完成市技工院校规范检查材料，并以此次督查为契机，完善各项制度，抓好系部规范教学的工作。③周四下午，系部完成教学六认真检查工作，评选出6名优秀教师。④18幼师的学生积极进入学业水平考试前的复习迎考工作。
6. 对口高考系 ①周四下午，机械考点接待淮安工中的学生进行学业水平测试摸拟测试，本校机械专业的学生在周五上午进行摸拟测试。②周五第6节课，各班任课老师进班布置月假的学科作业，迎接11月中旬的期中联考。
三、系部优秀教学反思
（见附页）
四、 一周工作安排
1.组织好2020年中技学业水平考试，及全校期中考试工作；
2.进一步做好2020年种植学业水平考试复习迎考工作；
3.完善、定稿学业水平考试考核方案；
4.组织好市技能大赛训练及汽车配件、网络安全两个赛项的组织工作。
系部优秀教学反思展示（八）
系 部：幼护系
课 程：钢琴即兴伴奏儿童歌曲68首
课 题：乐曲《春天来了》
授课时间：周四（2020年10月27日）第3节课
授课班级：18幼师1班
授课教师：李亭亭
为了进一步促进自己教学业务水平的提升，提高自己的课堂教学质量，我特开设了幼儿歌乐曲钢琴即兴伴奏《春天来了》的公开课。结合校级相关部门领导的诊评建议以及系部诊评小组成员的评价，我从以下几个方面对本课教学做一些反思。
一、教学效果
本课我设计1个学时，6个环节，主要分为图片导入、探索新知、课堂检测、师生示范、课堂总结、布置作业。
课前通过教学平台布置任务、网络视频学习、收集资料、小组合作等方式使学生更加有效地融入课堂，合理地学习钢琴即兴伴奏《春天来了》。
在本课教学中，我始终坚持将课堂教学设计的各个有效环节与学生交织在一起，发挥学生主体地位，我充分利用多媒体信息化教学资源，如教师讲授“重难点”视频、教师示范小视频、将复杂的知识、抽象的技能简易化学习；教师通过教学平台布置教学任务，课堂检测等，有效实施翻转课堂，使学生课前完成知识的学习，从而全面增强课堂的互动性。
本节课教师准备充分，学生积极配合。如学生能够有效完成教师课前布置的任务、掌握全分解和弦的技巧方式、以视唱形式唱谱、了解歌曲的创作背景、曲式结构、课堂认真练习伴奏等。学生在各个教学环节中，能做到积极认真、团结协作，掌握好音乐基础知识、专业技能，不断提升自我素养。整个堂课体现了教学目标，突出教学重点，突破教学难点。
二、存在的问题
1、教师：
（1）音乐课应该与文学相结合，有利于加深学生对歌词、歌曲的理解，提高学生的音乐鉴赏和表现能力。本课学习钢琴伴奏《春天来了》，在了解歌曲创作背景时，仅仅采用了教师弹奏—学生跟唱—小组讨论—学生代表回答这样的形式总结歌曲的创作背景，表达文字简短。这样使得学生对歌曲的旋律以及歌词理解过于肤浅，不够深刻。没有很好的通过音乐教学而促进学生文学素养的提高。
（2）针对教师设置的问题 ，提问的学生过于单一化，没有照顾到其他学生。例如：让学生讨论弹奏难点时需要注意哪些事项？作为教师我在本节课中我只叫了二名学生进行回答，然后教师做总结。在这里没有顾忌到其他的学生，更谈不上激发学生的学生积极性，所以说课堂教学提问是一门艺术。
（3）课堂教师对学生的评价语言过于绝对化。教师课堂评价是进行课堂教学中的重要一环节，虽然本课在每个环节中我对学生都做了评价，但是我的评价语言太简单了，例如：小雨同学分析的不够具体、小佟同学弹的很好等等，这些简易的评价并没有充分调动学生的积极性、培养学生的学习兴趣。
2、学生：
从课堂效果看，班级有部分学生课前预习不及时、不到位、课堂表现不佳。主要表现在：从回答问题以及伴奏练习来看，坐在课堂后面的学生学习积极性不高，不愿意参与课堂讨论问题、回答问题，学习目标不明确，思想懒惰，不愿或不会练习歌曲。教师对学情把握力度不够，教师在课堂中对平时在班表现优秀、经常参加各类活动大赛的学生以及平时弹琴好的学生关注的更多，而忽视了那些学习不好、学习兴趣不高的学生。表面上看整堂课学生都掌握了全分解和弦知识，都能够连贯流畅地弹奏歌曲《春天来了》，但是课堂并没有实现真正地面向全体学生进行教育教学，因此部分学生身上的闪光点没有得以使用。
三、改进措施
（1） 在以后的教学中，我会结合歌曲创造背景、歌词情感表达以及作曲家介绍等相结合，加深学生对本节课知识的理解，从而引起情感的共鸣。音乐是一种情感艺术， 它比我们仅用华丽的词藻堆砌起来的语言更加具有形象性、生动性，但是如果把合适的文学与之音乐相结合欣赏，能更好的激发学生的情感，调动学生的积极性，能更好地欣赏音乐、理解音乐、创造音乐。
（2）在课堂教学提问环节，我将采用提问多元化，针对一个问题，我可以从不同的层次或者不同小组抽取多名学生进行回答，引导学生积极思考，展开讨论，获得新知，调动全体学生学习积极性，培养全体学生学习的主观能动性。
（3）面向全体学生，在评价过程中，教师应保证所有学生都有足够的机会来展示他们在琴法课上所学的全部学习成果，教师采用多元化方式，客观公正评价每一个学生，评价的语言要以肯定、鼓励为主，不能绝对化，例如：还有没有补充的？不要出现：“很好、很棒”等绝对化评价语句。评价为了更好地激励学生，让他们充满自信，促进学生自身发展。
（4）在教学中注重“做中学，学中做”教学理念， 在琴法课堂中，教师讲授知识，做示范，然后让学生在课堂中实实在在“做”起来，从做中学，通过做来吸纳更好的，改进不足的，然后把所学的运用到做中，从而促进学生的专业化发展，这样教学效果才能有所提高。