一、教务通报
1.12月18日(周三),林新农副校长带领教务处一行,对各系省技能大赛各赛项集训工作进行现场抽查,通报如下:汽修系汽车机电维修项目因“1+X”考试未能训练,抽汽车修复钣金、涂漆项目选手理论7题对6题;对口系零部件项目选手因课务未能训练,抽酒店、导游选手理论8题对7题;机电系机器人项目无人训练,抽车削、工业产品、电气项目选手8题全对,电子电路项目选手3题对1题;财经系网络搭建、网络布线项目因设备未到位没有训练,抽沙盘项目选手10题对9题,虚拟现实项目选手12题全对。
2.继续推进全员晒课工作,并制定全员晒课方案。
3.各系教师签订《教学安全责任书》。
二、系部亮点工作展示
1. 汽车工程系 ①系部朱邦瑞、徐鹏两位老师开设公开课,效果良好。②系部“1+X”培训如期进行,参训师生认真学习,效果良好。
2. 机电工程系 ①靖伯龙、王子瑜、朱兰兰、张向山四位老师开设了公开课,系部组织人员听课并及时给与评课。②省技能大赛训练工作有序进行,相关项目按时到比赛校熟悉场地。
3. 财经系 ①技能大赛选手进入冲刺阶段,教学科认真督查训练过程。②周一上午,召开专题会议:全体教师签订教师教学安全责任书并及时上交教务处。
4.龙虾创业学院 ①教务科认真组织相关教师做好期末出卷工作,要求出卷教师对试卷进行二次审阅,教务科协教研组长对试卷进行最后审核,确保试卷质量符合学生特点。②郑文之老师开设公开课,项目实施结合企业生产,效果良好。
5. 对口高考系 ①周二谢叠老师带领三位入围省赛的选手到扬州商旅进行拉练,师生受益非浅。②周四至周五,高三参加单招联盟一模考试,高一高二两个年级组织了月考,整个考试工作井然有序,陈道广副校长参与巡考。
6. 幼护系 ①系部许正茂、孙飞老师陆续开设公开课,系部领导班子以及部分无课教师积极参与听课与评课工作,反馈良好。②周二,教学主任于雷在教师例会上带领全系教师学习并签署了《安全责任状》,并要求教师认真落实履行相关安全责任。③周四、周五,王其玉主任、邓友萍科长到扬州江海学院进行学习。
三、系部优秀教学反思
(见附页)
四、 一周工作安排
1.进一步推进、落实全员晒课工作;
2.期末考试出卷安排,确保质量;
3.进一步检查各系省技能大赛冲刺集训工作,并请各系组织好各赛项的模拟工作(各系上报模拟时间、地点)。
编辑:周明剑 赵健 审核: 吴海鹏 签发:林新农
报: 全体校领导
送: 校办、督查办 发:系、部
盱眙职教集团教务处 2019年12月23日印发
存档 (共印35 份)
系部优秀教学反思展示(十四)
系部:财经系
课程:英语
课题:Unit 5 Together we are stronger
授课时间: 周一第2节课(12月16日)
授课班级:18财会班
授课教师:刘培芳
一、教学设计
(一)教学目标及重难点
1. 掌握重点句式“ This is … because…”和关于团结合作的9个谚语句子。
2. 理解教学主题:团结就是力量。
3. 理解团队合作的重要性,在以后的职场中,发挥团结协作精神。
(二)学情分析及策略
授课班级为18财会班,大部分学生学习兴趣较高,但英语是很多学生的短板,因此课堂上英语口语表达欠缺。本课选自第五单元第一课时,主题是“团结就是力量”。教学中,学生分组讨论,通过反复的看图、讨论,引导学生自己总结出本课重点句式,加深对所学知识的印象。同时,在讨论的过程中,学生也深刻体会到“团结合作”的重要性。
二、教学过程
1. 导入课题。通过视频,导出本课主题:团结就是力量。
2. 新课讲授。通过图片展示激发学生的学习兴趣,引导学生对图片进行讨论,揭示“成功团队”的原因。最后一组关于民族团结的图片讨论,进一步深华本课的主题:团结就是力量。
3. 总结主要内容,布置作业。
三、课后反思
(一)可取之处
1. 以视频导入课文,极大地提高了学生的学习兴趣
2. 创设符合学生实际的教学情境,注重创设宽松、和谐的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望。通过对耳熟能详的小故事和部分贴近学生学习、生活的图片的讨论,学生参与课堂互动的积极性得到很大提高,课堂气氛明显活跃很多。
3.课堂提问,采取随机的方式,争取给每个学生回答问题的机会,可以提升学生的自我认可心理。对于底子薄的或性格内向的同学,降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感.
4.通过“中国女排11连冠,建国70周年大阅兵,民族团结”等时政话题的简单讨论,不仅让学生明白团结就是力量,还能激发学生的爱国热情。
(二)不到之处
1.对新授内容的单词处理一带而过,没有给学生朗读的时间。
2. 巩固练习中,学生写的内容比较少,不利于知识的巩固。
3. 对于“团结就是力量”在以后的职业生涯中的重要性,强调不到位。
(三)改进措施
1. 加强学生基础知识(词汇,语句),基本技能(听、说、读、写)和基本能力(职业生涯的发展)的培养和训练。
2.在教学设计中,可以结合本班学生实训与竞赛的相关事例,激发学生的学习热情。努力给学生提供情景教学环境,引导学生在“做中学,学中做”。
3.在课堂教学中发挥学生的主体作用,做到以学生小组活动为主要活动方式,让语言学习的“用中学,学中用”得到反复实践,并取得良好的效果。
4. 为学生构建完整的知识体系,完整的知识体系对学生英语思维能力的养成有至关重要的作用,也为他们将来进一步学习英语有很大的帮助。