一、教务通报
1.完成江苏省中小学职业体验中心创建材料上报工作。
2.完成技能大赛省赛报名工作。
3.完成技能大赛省赛选手集训方案的上报工作。
4.技能大赛市赛所有赛项已全部结束：
系部 | 机电系 | 汽修系 | 财经系 | 幼护系 | 龙虾学院 | 对口系 |
一等奖 | 2 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
二等奖 | 6 | 8 | 9 | 3 | 1 | 4 |
三等奖 | 5 | 8 | 6 | 2 | 3 | 4 |
入围省赛 | 6 | 14 | 11 | 6 | 1 | 6 |
获奖总计 | 13 | 21 | 18 | 7 | 4 | 9 |
二、系部亮点工作展示
1. 机电工程系 ①本周继续完善江苏省中小学生职业体验中心项目材料。②周三陆鑫老师开设了公开课，林新农副校长、臧殿和主任、张会来副主任莅临指导，课后对本节课进行了评课，提出了指导性意见和建议。
2. 财经系 ①完成无人机应用及影视制作职业体验中心申报材料。②19对口会计专业两个班级任课教师出卷并监考，顺利完成月考工作。
3. 龙虾创业学院 ①系教务科检查技能大赛省赛准备训练情况，参赛选手保质保量的进行训练，训练效果显著。②马兆于、毛小萍老师开设公开课，课前教师认真备课，课堂环节突出学生的主体地位，师生互动良好。③系部召开教学大赛准备工作会议，朱真彬主任鼓励专业教师哦积极参赛，提升自己的信息化教学水平，做到以赛促教。
4．汽车工程系 ①系部完成技能大赛省赛报名工作，本次系部共有16名师生参加省赛，每个选手都拿出了训练计划。②系部教务科加班加点完成汽车维修与保养及汽车科普体验中心的申报工作。
5. 对口高考系 ①周三上午第3节课，高二年级组在报告厅召开期中考试总结表彰大会，会上年级主任谢叠通报了年级前十名学生在联考校的排名；汤登榜主任对学生如何学习、如何生活提出了具体要求。②周五下午，高三年级组在406室召开全省单招联合体一模成绩分析会。
6. 幼护系 ①尹中萍老师开设公开课，课堂效果较好，系部评课小组以及部分教师积极参加听课评课工作。②本周召开2018级幼师大专2班第二批学生见习动员会，于雷副主任对学生见习过程提出具体要求，要求学生做到遵守纪律、服从单位工作安排以及安全教育等方面内容。
三、系部优秀教学反思
（见附页）
四、 一周工作安排
1.完成2020年春季中职、技工教材征订工作；
2.按照省赛选手集训方案严格执行，加强训练；
3.11月份教学常规检查，具体时间待定；
4.完成11月份课时统计、教师月考核。
编辑：赵健 审核： 吴海鹏 签发：林新农
报： 全体校领导
送： 校办、督查办 发：系、部
盱眙职教集团教务处 2019年12月2日印发
存档 （共印35 份）
系部优秀教学反思展示（十一）
系部：幼护系
课程：外科护理
授课内容：第十五章第二节 胃十二指肠溃疡外科治疗病人的护理
授课时间： 周四第2节（2019年11日28日）
授课班级：18护理1班
授课教师：尹中萍
一、课程简介
《外科护理》是护理专业的主干课程之一，是一门强调实用性和先进性，注重结合我国护理教育和实践的现状，以人的健康为中心，以整体护理为方向、护理程序为框架，按护理评估、常见护理诊断及合作性问题、护理目标、护理措施、护理评价、健康教育六个方面引导学生学习临床护理专业的课程。课程目标是让学生掌握护理的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和评判性思维的能力，让学生能以全面、系统、整体的观点认识病人的需要和护理技术能力，适应现代护理的发展需求。本课程为核心专业课程，其内容是护士执业资格考试的必考内容，共106学时。
二、课题定位
本章节内容是《外科护理》第十五章第二节 胃十二指肠溃疡外科治疗病人的护理，本章节是胃肠疾病的重要章节，是外科护理的常见病，多发病，是护理岗位必备的知识与技能，也是护士执业资格考试的必考内容。本章节内容无论是在理论考试还是临床的实际应用都有着非常重要的地位。
三、学情分析
本节课教授的对象是三年制中职护理高二学生， 是之前通过解剖学、生理学、病理学、药理学、内科护理等理论知识的学习，已经对消化系统解剖生理有了基本的知识储备。他们思维活跃，喜欢实践，善于模仿，但是也存在医学基础不够扎实，缺乏临床实践，学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力较差，文化基础和个性差异较大，好动，注意力易分散等不足，在由基础向临床转化及对疾病的系统化、整体化认识上还比较陌生，如何深入浅出，理论联系实际，增加学生的学习兴趣，促进自主学习，引导学生顺利进入消化性溃疡的系统化学习并逐渐培养学生用循证医学的思想处理临床实际问题是本章教学的关键问题。
四、教法运用
本课主要采取精讲法、互动式讲解、对比讲解、情景案例教学、多媒体辅助教学等多种教学方法。
1.多媒体辅助教学方法：利用多媒体演示难以理解的、看不见的、形象语言难以表达到的内容：如消化性溃疡的病因、病机及病理改变，使学生在感性认识的基础上，从理论上得到升华。
2.参与式教学：引导学生课前探究，知识归纳，课中互动，培养学生总结归纳知识的能力，激发学习的兴趣，调动学生内在的学习能力，促使学生在意境中主动探索知识。
3.情景案例教学法：学生自主创设情境，理论联系实际，在实践过程中掌握消化性溃疡并发症的临床表现，一方面在潜移默化中掌握本次课程的知识重点，另一方面让学生用所学的知识解决问题，能体会到知识的实践性，激发学习兴趣；锻炼学生把书本的知识运用于临床实际中，培养临床思维，培养学生解决问题的能力，同时培养学生知识的迁移与扩展能力。
五、学法指导
1.学生异质分组，课前布置小组任务，让学生带着问题去预习教材。
2.引导学生从消化溃疡腹痛的部位、性质、节律等方面总结归纳临床特征。
3.采用对比法来讲解胃溃疡与十二指肠溃疡节律的不同，引导学生培养自主学习的习惯。
4.分组创设情境，激发学生思考和参与的积极性，培养学生分析问题解决问题的能力，让学生的认知结构和实际应用在交流碰撞中得到完善和重组。
六、教学设计及过程
1.课前准备，组织教学：学生异质分组，分工明确，完成课前作业准备，培养学生小组合作意识，知识信息收集及归纳总结的能力。
2.复习回顾解剖知识：根据课前作业，检测预习效果，培养学生临场发挥及语言组织表达能力。
3.图片导入，讲授新知：学生归纳总结胃溃、十二指肠溃疡疼痛的鉴别要点，教师引导学生联想、口诀记忆。利用多媒体动画讲解，直观形象，加深学生的理解。
4.创设情境：学生创设案例情景，体会不同角色的表现并说出其感受，引导学生理论联系实际，完成基础向临床实践的转换，培养临床思维，评判思维，分析解决问题的能力，同时培养学生知识的迁移与扩展能力。突出岗位特色，形成良好的学生小组合作意识和职业道德素养。
5.课堂检测
根据学生答题情况掌握学生知识的掌握情况。
6.课堂小结
学生总结知识点，了解学生对这节课的知识框架结构的认知，根据课堂每小组的表现及其个人的表现，小组自评互评，通过投票方式公平公正选出最佳小组及最佳个人。
七、教学反思
1.成功之处
课前准备比较充分，环节齐全，能让学生大多主动参与学习过程，将基础与临床相结合，主动表现自己学习成果，教学过程评价多元化。课堂中突出岗位特色，融入护考内容，渗透职业素养教育。
2.不足之处
①课堂容量过大，知识点衔接性较差，未给足学生独自思考空间，未考虑学生接受能力。
②教学时间安排不合理，节奏较快，学生难以消化吸收。
③重难点把握不当，临床医学内容讲述过多，未突出病人的护理过程。
④学生点评不到位，未细节化指导示范，学生未能清晰明了就一带而过。
⑤小组合作中，个人任务不明确，未能了解小组学习状态，小组合作效果不佳。⑥检查复习较匆忙，未达到预期效果。
⑦信息化平台运用较少。
3.改进措施
①今后教学过程中，要求每一节课都必需严肃认真地备课，精通本学科的内容，同时必需熟悉相关课程，教学中做到能宏观与微观相结合，形态与功能相结合，基础与临床相结合。
②根据护理专业培养目标和课程设置目标及学生情况，认真研究教学内容，深入研究教学法，分层次分专业教学，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。
③在教学过程中，应注重学生综合分析、解决问题能力和实践技能的培养，注重学生创新意识和思想品德的培养。
④注重信息化技术及网络平台的应用。